A lo largo del primer bloque del curso “Alfabetizaciones múltiples, más allá de la lectura” hemos visto a nivel general los cambios sociales y educativos a los que se enfrenta la sociedad actual. En esta primera entrada del curso voy a concretar lo aprendido centrando la visión en un espacio más concreto, el aula; de tal modo que recopilo aquí mis reflexiones planteadas en el foro de la tarea 1.1., así como otras ideas desarrolladas en el resto de tareas.

Todos conocemos perfectamente lo que han cambiado las tecnologías en muy poco tiempo. Como docentes que somos, no podemos dar nuestra clase y olvidarnos hasta el día siguiente; todo lo contrario, tenemos que continuar con nuestro trabajo en casa, y formarnos continuamente para mejorar.

Nos encanta este trabajo y, aunque haya días en los que pensamos que habría que haber elegido otro camino (¡no me digáis que no os ha pasado!), seguimos adelante con mucha ilusión cada día; aunque hay que reconocer que en este camino no todo es color de rosa.

A pesar de ser muchos los problemas a los que nos enfrentamos como docentes, para dar respuesta a las necesidades educativas de la sociedad actual, voy a resumir en tres los que yo priorizo y con los que me quedo:

  • El sistema educativo que tenemos, es caduco y no está abierto al mundo de hoy en día, a la sociedad actual.
  • La formación, o más bien, el deseo de formarse del profesorado.
  • La evaluación que llevamos a cabo, a veces más caduca aún que nuestro sistema educativo.

He elegido estos tres problemas porque son, o pretendo que sean, más bien una autocrítica.

En cuanto a los aspectos a tener en cuenta para mejorar o potenciar la práctica educativa, mi elección es la siguiente:

  • El centro del proceso de enseñanza-aprendizaje es el alumno y el profesor debe servir de guía en ese proceso, con tecnología o sin ella.
  • Existen múltiples lenguajes que conllevan nuevas formas de alfabetización, de modo que para trabajar en el aula hoy en día hay que saber aprovechar las múltiples alfabetizaciones que nuestros alumnos desarrollan todos los días en su vida cotidiana.

Para la imagen o noticia que refleje el cambio educativo en cuanto a alfabetizaciones múltiples he elegido la misma que puse en el muro de la segunda tarea de este primer bloque “Muro de la era de la inteligencia”:

#dibujamelas

Imagen de @garbinelarralde para el blog “No me cuentes historias… ¡Dibújamelas!

Hacía mucho tiempo que no publicaba en este blog, pero creo que la espera merecerá la pena porque esta vez se trata de un gran curso “Alfabetizaciones múltiples, más allá de la lectura

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La siguiente infografía es un anticipo de lo que nos espera a lo largo del curso:

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¿A que parece muy interesante? De momento, cumple con creces mis espectativas.

Mi experiencia tras la participación en el MOOC sobre Entornos Personales de Aprendizaje fue tan gratificante que aquí me encuentro de nuevo, participando en un nuevo curso de mooc.educalab.es; en esta ocasión, en el de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con el que espero poder “conocer proyectos de referencia, analizarlos, diseñar nuestros propios proyectos y entrar en contacto con otros docentes, profesionales o personas interesadas en la educación con quienes no sólo debatiremos sobre esta metodología sino que también serán nuestro principal apoyo y nuestros compañeros y compañeras para el desarrollo de nuestros proyectos“. Pistoletazo de salida…

La primera referencia, antes de comenzar con el trabajo de la primera unidad, quiero que sea el repositorio de proyectos que desde el curso nos aportan para llevar a cabo un análisis de proyectos:

Repertorio que he consultado para poder elegir el proyecto a analizar. Difícil decisión entre tanto buen proyecto…

Más enlaces con repositorios de proyectos:

  • Plataforma Proyecta (plataforma educativa comprometida con el fomento de la innovación en el ámbito educativo y la mejora de la calidad de la enseñanza)

No es un ¡Adiós! Es un COMENZAMOS…

Publicado: marzo 3, 2014 en PLE
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A finales del año pasado tengo la primera noticia del curso “Entornos Personalizados de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente“; acabo de finalizar dos cursos que me han absorbido gran parte de mi poco tiempo y decido que no voy a comenzar ningún otro por ahora porque no puedo dedicarlos el tiempo que me gustaría, pero convenzo a un compañero para que se matricule porque me encanta la temática y me interesa lo novedoso de los MOOC. Y como soy muy fácil de convencer, nos acabamos matriculando los dos, o eso creía, porque al final el que no se matricula es él.

El curso comienza fenomenal, y desde el primer momento me engancha; los contenidos son enriquecedores, los trabajos de los compañeros geniales; ¡puf! me queda mucho que aprender… y pasito a pasito voy avanzando el curso, aunque confieso que la densidad de los contenidos me ha abrumado en muchos momentos y he estado a punto de desistir en varias ocasiones. Pero aquí estoy… redactando mi artículo final del curso.

Como se puede comprobar por mis palabras, del curso me ha gustado todo. El “pero” se lo pongo al esfuerzo estimado porque creo que se han quedado cortos.

¿Qué no me ha gustado? Si vuelvo la vista hacia atrás, creo que nada. Reconozco que he tenido que hacer algunas cosas demasiado rápido y me gustaría haber empleado más tiempo, pero a veces hay que priorizar y mi trabajo es lo primero… Precisamente es la clave de que realice este curso, el mejorar en el mismo, el aprender para enseñar. Relacionado con esto precisamente, es por lo que no concibo las quejas de algunos por no obtener un certificado; lo primero, estaba claro en la descripción del curso, y lo definitivo, ¿no se trata de aprender? ¿qué me importa entonces la obtención de un certificado? para mí mis logros (suficientemente premiados con las medallas) y los grandes trabajos realizados por los compañeros es el trofeo más grande de este curso. Espero saber transmitir a mis alumnos esto mismo.

En fin, aunque no es una historia de la que me sienta orgullosa porque Storify es, entre otras, una de mis asignaturas pendientes por falta de tiempo, aquí os dejo la historia de mi PLE.

Me queda mucho camino por andar, pero he dado mis primeros pasos de la mano de eduPLEmooc. ¡Gracias a todos!

El reto de Afania

Publicado: marzo 3, 2014 en PLE
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Han sido cuatro semanas de trabajo entorno a un RETO, junto a otros compañeros y compañeras, formando parte de una comunidad (Gamificación) en la que se ha aportado mucha y valiosa información sobre el tema.

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El final ha sido complicado porque se hacía necesario organizar toda esta información aportada y elaborar un documento colaborativo resultante que presentar al resto; y el tiempo se nos echaba encima sin haber concretado nada nuevo. La mayor parte de los integrantes nos hallábamos perdidos y sin saber cómo reflejar toda esa información en el documento pedido. Pero al final el documento ha quedado bastante bien; podéis comprobarlo aquí. Aunque lo importante del mismo es el trabajo colaborativo en la elaboración del mismo, hasta llegar al resultado conseguido.

Y no estaría bien terminar mi entrada sin reflejar en ella mi agradecimiento a Carlos Parada Gandos, y a otros compañeros de la comunidad Gamificación, que pusieron “toda la carne en el asador” para poder terminar a tiempo el reto de eduPLEmooc. ¡Gracias y enhorabuena por el trabajo realizado!

Si quieres conocer todas las comunidades creadas en torno al reto, haz clic aquí.

Trasladando el espíritu de intercambio entre iguales a un formato presencial
La comunidad educativa necesita de espacios de encuentro también presenciales, consolidar redes de trabajo no solo en Internet sino también buscando los compañeros y compañeras que están geográficamente cerca; para expandir el movimiento #eduPLEmooc hacia otros agentes educativos, familias, alumnado, otros profes…

En esta nueva entrada quiero evidenciar mi participación en el encuentro #MOOCaféSalamanca, un evento abierto relacionado con las actividades del MOOC “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”. Aquí os dejo mi historia…

http://storify.com/mlizquierdos/moocafe-hablamos-sobre-educacion

Como trabajo para la unidad 6 del curso, se nos proponen dos posibilidades de participación en el #MOOCafé, una presencial y otra virtual. Como hasta ahora en el curso no he tenido tal posibilidad, me decido por la presencial, por poner caras a otros compañeros del curso, y me apunto a un evento ya creado en mi ciudad por @manolicharra.

Propongo a varias personas de mi entorno relacionadas con el mundo de la educación asistir conmigo al evento, pero al final acudo al evento sola, nerviosa y emocionada, unos diez minutos antes de su comienzo, según lo previsto. Manoli me recibe, soy la primera en llegar y apenas nos da tiempo a conversar, pues enseguida van apareciendo más compañeros… Vamos subiendo y acomodándonos en lo que ella recibe al resto por llegar (como buena anfitriona); nos da lugar a charlar entre nosotros, a intercambiar información breve, a hacernos menos anónimos…

El evento… charla amena, diversos puntos de vista, la conversación no decae; mucho que decir sobre la educación. Tocamos diversos temas en relación con la educación del siglo XXI, varios autores mencionados, teorías, competencia de “Aprender a aprender”, evaluación, el papel del profesor de hoy, … Me quedo especialmente con algo en lo que todos estamos más o menos de acuerdo: el profesor debe ser el mediador, el guía, el que dirija, oriente y enseñe a seleccionar ese torrente de información a la que están sometidos nuestros alumnos.

Mi impresión sobre la participación en esta experiencia ha sido de “Sobresaliente”, una maravilla poder compartir opiniones y vivencias con otros compañeros y compañeras, así como profesionales y otras personas relacionadas con el mundo de la educación.

Apuesto que seguiremos en contacto.

Aquí os dejo mi infografía sobre la curación de contenidosImagen