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No es un ¡Adiós! Es un COMENZAMOS…

Publicado: marzo 3, 2014 en PLE
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A finales del año pasado tengo la primera noticia del curso “Entornos Personalizados de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente“; acabo de finalizar dos cursos que me han absorbido gran parte de mi poco tiempo y decido que no voy a comenzar ningún otro por ahora porque no puedo dedicarlos el tiempo que me gustaría, pero convenzo a un compañero para que se matricule porque me encanta la temática y me interesa lo novedoso de los MOOC. Y como soy muy fácil de convencer, nos acabamos matriculando los dos, o eso creía, porque al final el que no se matricula es él.

El curso comienza fenomenal, y desde el primer momento me engancha; los contenidos son enriquecedores, los trabajos de los compañeros geniales; ¡puf! me queda mucho que aprender… y pasito a pasito voy avanzando el curso, aunque confieso que la densidad de los contenidos me ha abrumado en muchos momentos y he estado a punto de desistir en varias ocasiones. Pero aquí estoy… redactando mi artículo final del curso.

Como se puede comprobar por mis palabras, del curso me ha gustado todo. El “pero” se lo pongo al esfuerzo estimado porque creo que se han quedado cortos.

¿Qué no me ha gustado? Si vuelvo la vista hacia atrás, creo que nada. Reconozco que he tenido que hacer algunas cosas demasiado rápido y me gustaría haber empleado más tiempo, pero a veces hay que priorizar y mi trabajo es lo primero… Precisamente es la clave de que realice este curso, el mejorar en el mismo, el aprender para enseñar. Relacionado con esto precisamente, es por lo que no concibo las quejas de algunos por no obtener un certificado; lo primero, estaba claro en la descripción del curso, y lo definitivo, ¿no se trata de aprender? ¿qué me importa entonces la obtención de un certificado? para mí mis logros (suficientemente premiados con las medallas) y los grandes trabajos realizados por los compañeros es el trofeo más grande de este curso. Espero saber transmitir a mis alumnos esto mismo.

En fin, aunque no es una historia de la que me sienta orgullosa porque Storify es, entre otras, una de mis asignaturas pendientes por falta de tiempo, aquí os dejo la historia de mi PLE.

Me queda mucho camino por andar, pero he dado mis primeros pasos de la mano de eduPLEmooc. ¡Gracias a todos!

El reto de Afania

Publicado: marzo 3, 2014 en PLE
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Han sido cuatro semanas de trabajo entorno a un RETO, junto a otros compañeros y compañeras, formando parte de una comunidad (Gamificación) en la que se ha aportado mucha y valiosa información sobre el tema.

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El final ha sido complicado porque se hacía necesario organizar toda esta información aportada y elaborar un documento colaborativo resultante que presentar al resto; y el tiempo se nos echaba encima sin haber concretado nada nuevo. La mayor parte de los integrantes nos hallábamos perdidos y sin saber cómo reflejar toda esa información en el documento pedido. Pero al final el documento ha quedado bastante bien; podéis comprobarlo aquí. Aunque lo importante del mismo es el trabajo colaborativo en la elaboración del mismo, hasta llegar al resultado conseguido.

Y no estaría bien terminar mi entrada sin reflejar en ella mi agradecimiento a Carlos Parada Gandos, y a otros compañeros de la comunidad Gamificación, que pusieron “toda la carne en el asador” para poder terminar a tiempo el reto de eduPLEmooc. ¡Gracias y enhorabuena por el trabajo realizado!

Si quieres conocer todas las comunidades creadas en torno al reto, haz clic aquí.

Trasladando el espíritu de intercambio entre iguales a un formato presencial
La comunidad educativa necesita de espacios de encuentro también presenciales, consolidar redes de trabajo no solo en Internet sino también buscando los compañeros y compañeras que están geográficamente cerca; para expandir el movimiento #eduPLEmooc hacia otros agentes educativos, familias, alumnado, otros profes…

En esta nueva entrada quiero evidenciar mi participación en el encuentro #MOOCaféSalamanca, un evento abierto relacionado con las actividades del MOOC “Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente”. Aquí os dejo mi historia…

http://storify.com/mlizquierdos/moocafe-hablamos-sobre-educacion

Como trabajo para la unidad 6 del curso, se nos proponen dos posibilidades de participación en el #MOOCafé, una presencial y otra virtual. Como hasta ahora en el curso no he tenido tal posibilidad, me decido por la presencial, por poner caras a otros compañeros del curso, y me apunto a un evento ya creado en mi ciudad por @manolicharra.

Propongo a varias personas de mi entorno relacionadas con el mundo de la educación asistir conmigo al evento, pero al final acudo al evento sola, nerviosa y emocionada, unos diez minutos antes de su comienzo, según lo previsto. Manoli me recibe, soy la primera en llegar y apenas nos da tiempo a conversar, pues enseguida van apareciendo más compañeros… Vamos subiendo y acomodándonos en lo que ella recibe al resto por llegar (como buena anfitriona); nos da lugar a charlar entre nosotros, a intercambiar información breve, a hacernos menos anónimos…

El evento… charla amena, diversos puntos de vista, la conversación no decae; mucho que decir sobre la educación. Tocamos diversos temas en relación con la educación del siglo XXI, varios autores mencionados, teorías, competencia de “Aprender a aprender”, evaluación, el papel del profesor de hoy, … Me quedo especialmente con algo en lo que todos estamos más o menos de acuerdo: el profesor debe ser el mediador, el guía, el que dirija, oriente y enseñe a seleccionar ese torrente de información a la que están sometidos nuestros alumnos.

Mi impresión sobre la participación en esta experiencia ha sido de “Sobresaliente”, una maravilla poder compartir opiniones y vivencias con otros compañeros y compañeras, así como profesionales y otras personas relacionadas con el mundo de la educación.

Apuesto que seguiremos en contacto.

Aquí os dejo mi infografía sobre la curación de contenidosImagen

Os dejo varios enlaces relacionados con la Gamificación

Seguiré añadiendo enlaces que me parezcan interesantes sobre el tema sobre el tema.

Hoy toca la actividad de la Unidad 3… sigo retrasada, lo sé.

¿Infoxicación, curación de contenidos? ¿Pero qué es? ¿de qué estamos hablando?

Comienzo por intentar explicar la palabra clave entorno a la que gira este artículo: infoxicación, o lo que es lo mismo, exceso de información (que define Alfons Cornella); para que se entienda mejor, es la sobreabundancia de información o sobrecarga informativa, y considero que tenemos un claro ejemplo en la cantidad ingente de artículos que podemos encontrar solo entre los participantes en este curso (en este caso, ir con retraso en la realización de las actividades me ha servido para algo bueno).

Al igual que muchos de mis compañeros -y recomiendo leer este artículo de Fernando Checa al respecto-, no creo que la sobrecarga de información sea algo malo, como no lo es la existencia de muchos libros sobre una temática; todo lo contrario, abre muchas vías y te permite poder realizar una selección entre más información, elegir entre muchos más puntos de vista, y llegar a lo que verdaderamente te interesa o no de una temática concreta (como cuando consultas una amplia bibliografía), mediante la selección de entre toda la  información disponible, la que atrae mi interés, su clasificación, ordenación y la creación del nuevo contenido adaptado, el cual pondré a disposición de otros a los que pueda interesar, pues en esto consiste la curación de contenidos.

Al hilo del tema de la curación de contenidos, me gustaría recomendar este artículo, así como otros que podemos encontrar en enlaces desde el mismo, de Jordi Carró Jamila, que nos aporta, a mi entender, una gran cantidad de herramientas/ideas al respecto. Tenemos a nuestro alcance todo un mundo de posibilidades para ayudar en el desarrollo de la competencia de gestión de la información de nuestro alumnado.

No quisiera terminar sin dejar constancia en este artículo de alguna de las herramientas que utilizo en el día a día con mis alumnos; en especial de Edmodo y de Evernote. Trabajo en un centro de adultos y algunos de mis alumnos son muy mayores, lo que hace que no pueda emplear recursos que entrañen dificultad. Edmodo es una red social educativa con muchas posibilidades y muy sencilla de manejar; como red social les llama la atención, y la biblioteca/mochila les permite ampliamente la gestión de información con la que trabajamos. Otra herramienta es Evernote; mejor que yo, Meritxell Viñas en su blog Totemguard, puede hablaros de las posibilidades que tiene. Desde aquí mi recomendación de ambas.

Para concluir mi exposición quiero pedir perdón porque la redacción no es mi punto fuerte, aunque vosotros mismos podréis ir comprobando en los artículos que voy publicando en este blog; solo espero poder equilibrarlo con información que pueda resultar interesante al lector de este blog.

¡Por fin! Mi nueva entrada se ha hecho esperar…

Esta nueva entrada es el resultado la actividad 2 realizada para el curso eduPLEmooc: Unidad 2.- De docentes conectados a docentes en-red(ados)

Por si os interesa, aquí tenéis el balance de la segunda semana del curso eduPLEmooc, del que me gustaría resaltar los siguientes aspectos en relación a la red social de Twitter:

En la ampliación o consolidación de nuestra Red Personal de Aprendizaje o PLN (Personal Learning Environment), el uso de Twitter permite el contacto virtual con personas o instituciones con las que (y de las que) aprendemos, en nuestro caso vinculadas al sector educativo.

Aportaciones que resumen el espíritu general de lo que hemos aprendido sobre Twitter:

  • Establecer con claridad la temática y propósito de la cuenta
  • Generar confianza y credibilidad
  • Responder a cuestiones planteadas
  • Compartir ideas propias y difundir las ajenas
  • Recomendar a aquellas cuentas que descubrimos en nuestro proceso de aprendizaje y que tienen intereses comunes a los nuestros
  • Crear/Suscribirse a Listas
  • Usar herramientas para gestionar mejor mi actividad
  • Enlazar información seleccionada con cuidado
  • Hacer de twitter parte de nuestras vidas, pero no hacer de nuestra vida una parte de twitter
  • Ir al encuentro de la propia voz, como autor, en un nuevo entorno comunicativo

En breve más…